對(duì)現(xiàn)代家庭而言，孩子就是家里的掌上明珠，捧著怕摔了，含著怕化了。
很多家庭出于疼愛(ài)孩子的想法，不愿意也不舍得讓孩子做家務(wù)。比起將時(shí)間放在學(xué)做家務(wù)里，家長(zhǎng)們都抱著“不如陪孩子做會(huì)兒作業(yè)，還提高學(xué)習(xí)成績(jī)”的想法。甚至于孩子主動(dòng)要求做家務(wù)還會(huì)遭到拒絕。比如“你還小，好好學(xué)習(xí)就可以啦，家務(wù)媽媽來(lái)做......”或者“媽媽知道你心疼我，不過(guò)做家務(wù)很辛苦，還是不用啦！”
孩子做不做家務(wù)，對(duì)于家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)影響并不大，但對(duì)尚在成長(zhǎng)期的兒童而言，不做家務(wù)真的更能營(yíng)造益于孩子成長(zhǎng)的家庭環(huán)境嗎？
10月24日，由曲美家居主辦的“先談愛(ài)，再談收納”暨《整理家，整理親密關(guān)系》作者殷智賢巡回講座的第4站來(lái)到秦皇島，以“有益孩子成長(zhǎng)的家居環(huán)境”為主題，展開(kāi)了一場(chǎng)親子關(guān)系的討論。
不讓孩子做家務(wù)？90%家長(zhǎng)要重修親子課
哈佛大學(xué)學(xué)者曾經(jīng)做過(guò)一項(xiàng)調(diào)查研究，得出一個(gè)驚人的結(jié)論：愛(ài)干家務(wù)的孩子和不愛(ài)干家務(wù)的孩子，成年之后的就業(yè)率為15∶1，犯罪率是1∶10。愛(ài)干家務(wù)的孩子，離婚率低，心理疾病患病率也低。
在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家務(wù)勞動(dòng)與孩子的動(dòng)作技能、認(rèn)知能力的發(fā)展以及責(zé)任感的培養(yǎng)有著密不可分的關(guān)系。“他從學(xué)習(xí)做飯，懂得怎么去創(chuàng)造，因?yàn)橄氤院贸缘木偷貌粩嗝髟趺锤倪M(jìn)口味，如果想節(jié)約時(shí)間，就得發(fā)明一套工作方式可以很好的統(tǒng)籌各種任務(wù)，這對(duì)孩子的性格能力培養(yǎng)是非常有幫助的。”活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，曲美家居國(guó)人生活方式研究院院長(zhǎng)殷智女士舉例說(shuō)道。
曲美國(guó)人生活方式研究院研究發(fā)現(xiàn)，家居勞動(dòng)對(duì)于兒童成長(zhǎng)具有非常積極的意義。比如，能幫助孩子建立自由與自律的平衡，能讓孩子擁有自立的志氣與自理的能力，能使孩子學(xué)會(huì)自我的確立與自我的放棄。
講座現(xiàn)場(chǎng)，殷智賢還就家長(zhǎng)在兒童不同成長(zhǎng)階段，需要關(guān)注的親子關(guān)系和教育問(wèn)題進(jìn)行了分析。譬如：
在0歲到1歲半的嬰兒時(shí)期，要注重建立維護(hù)與孩子之間的信任，多用肢體語(yǔ)言建立親密關(guān)系；
在1歲半到3歲的幼兒時(shí)期，要鼓勵(lì)孩子自主獨(dú)立，減少干預(yù)和限制；
3歲到6歲兒童時(shí)期，尊重孩子的個(gè)人意識(shí)，開(kāi)發(fā)主動(dòng)性；
6-12歲學(xué)齡時(shí)期，給予孩子適當(dāng)引導(dǎo)，為生命成長(zhǎng)喝彩......
殷智賢認(rèn)為，如今許多“媽寶”的出現(xiàn)就是因?yàn)樾睦碛肋h(yuǎn)停留在童年，對(duì)待孩子要切忌過(guò)度養(yǎng)育。
望子成龍，家居環(huán)境才是重點(diǎn)
實(shí)際上，衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，絲毫不讓孩子參與到家務(wù)勞動(dòng)中的養(yǎng)育模式，只是過(guò)度養(yǎng)育的一個(gè)方面。
現(xiàn)代父母執(zhí)著于孩子的成功，把育兒變成了產(chǎn)品開(kāi)發(fā)。嬰孩時(shí)期給他們買(mǎi)學(xué)步機(jī)，幼兒時(shí)期就開(kāi)始給他們報(bào)培訓(xùn)班，學(xué)齡時(shí)期開(kāi)始上各種補(bǔ)習(xí)班、藝術(shù)班。“別人家孩子都上奧數(shù)，我們也學(xué)，別人家孩子三歲開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，我們也學(xué)，唯恐落后。”從小就奔忙于各種學(xué)習(xí)班、興趣班；孩子的每一天都被各種規(guī)劃好了。
但事實(shí)證明，這種過(guò)度養(yǎng)育將在身體機(jī)能、性格養(yǎng)成、行動(dòng)力等各個(gè)方面為孩子帶來(lái)極大的負(fù)面影響。
“如果父母沒(méi)有真正將關(guān)于生命的智慧，帶給孩子，那這不是愛(ài)，而是傷害。”在曲美國(guó)人生活研究院院長(zhǎng)殷智賢說(shuō)道。家庭是絕大多數(shù)人成長(zhǎng)的第一環(huán)境，安全、健康、舒適、優(yōu)美的家庭環(huán)境對(duì)孩子安全感的建立、身體發(fā)育和審美修養(yǎng)都影響深遠(yuǎn)。“如果真心希望你們的孩子成才，希望孩子很好的成長(zhǎng)，那么把孩子交給生活，生活是非常好的老師，家務(wù)勞動(dòng)就是生活。”
在曲美家居看來(lái)，愛(ài)孩子的正確方式，不是一味的放縱和寵愛(ài)，而是陪他們一起找到成長(zhǎng)的路，然后目送他們走向自己的人生。
譬如教會(huì)孩子建立收納秩序，營(yíng)造一個(gè)好的家居環(huán)境，就是陪伴孩子成長(zhǎng)的過(guò)程。因?yàn)閺闹鸩接?xùn)練收拾自己的東西，到不同時(shí)期輔導(dǎo)孩子重新建立收納體系，再到注意日常維護(hù)整潔有序的生活環(huán)境，至少能訓(xùn)練孩子的七種基本能力，包括建立邊界、責(zé)任感、組織管理能力、溝通能力、統(tǒng)籌能力、分類(lèi)能力、打破和重建的能力等。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，曲美家居還請(qǐng)到了高級(jí)整理收納師COCO老師，進(jìn)行“家的魔法”收納技巧分享，幫助家長(zhǎng)整理出有利于孩子成長(zhǎng)的家居環(huán)境。
曲美，用設(shè)計(jì)構(gòu)建理想家居生活
如今，蒙氏教育強(qiáng)調(diào)的以?xún)和癁橹行摹⒎磳?duì)填鴨式教學(xué)、把握兒童的敏感期、完全人格的培養(yǎng)、尊重孩子成長(zhǎng)步調(diào)等觀(guān)念已經(jīng)得到許多家長(zhǎng)的認(rèn)同。然而現(xiàn)實(shí)情況卻是，家長(zhǎng)們看過(guò)了很多兒童教育的書(shū)籍，學(xué)習(xí)了許多知識(shí)，卻依舊不懂得如何實(shí)踐。
相對(duì)于進(jìn)哪所學(xué)校、看什么風(fēng)景這些有時(shí)間用金錢(qián)就能滿(mǎn)足的問(wèn)題，如何建立一個(gè)“有益孩子成長(zhǎng)的家居環(huán)境”才令父母?jìng)兪譄o(wú)策。而聚焦這樣一個(gè)普遍存在的問(wèn)題，曲美則從自身作為家居企業(yè)的角度思考，關(guān)注家居環(huán)境與孩子健康成長(zhǎng)的關(guān)聯(lián)，并希望通過(guò)聚焦家庭親密關(guān)系的建立，傳遞“營(yíng)造親密關(guān)系引領(lǐng)城市美學(xué)”的理念。
秉持著“設(shè)計(jì)創(chuàng)造生活”的理念，通過(guò)家庭親密關(guān)系的研究與全國(guó)巡講活動(dòng)的互動(dòng)交流，曲美希望的不僅是喚起人們對(duì)人居關(guān)系的重視，更重要的是通過(guò)設(shè)計(jì)服務(wù)將家庭和諧親密的重要價(jià)值傳遞到每一次空間打造中，真正為用戶(hù)帶來(lái)理想的家居環(huán)境和親密的家庭關(guān)系。如在殷智賢院長(zhǎng)的新書(shū)《整理家 整理親密關(guān)系》中，所有的圖片均由曲美家居協(xié)助拍攝，為讀者提供了具體實(shí)踐方案。
不止關(guān)注用戶(hù)家里裝修得有多好，更在乎家里傳出的消息有多甜。而這大概就是曲美家居為人們?cè)忈尩纳罘绞狡放频恼嬲眯闹帯?/p>
